2022年1月，文匯報專訪楊潤雄：4月底前決定操守議會去留 [註一]。
教育人員專業操守議會於1994年成立，為一非法定組織，負責向政府提供意見，以促進教師專業操守。「它主要有三個作用，一是就教師專業發展提出意見，二是對《香港教育專業守則》作持續更新，三是接受有關教師專業操守的投訴。」[註一]根據教育人員專業操守議會，介紹職權範圍：
- 向政府建議有關提高教育專業人員操守的意見；
- 擬訂一套應用準則，以界定教育工作者應有的操守，並通過諮詢，使這套準則得到各個教育界別廣泛接受；及
- 就涉及教育工作者的糾紛或指稱行為失當個案，向教育局常任秘書長提供意見 [註二]。
楊潤雄指，隨着社會不斷發展，該三大作用近年或見減弱，或可替代，部分更不符社會期望，認為有必要作出檢討。事實上，議會過去長年由早前解散的「教協」及其黨羽主導，不斷高舉所謂「教師權利」，忽視其保障教師操守的應有職責 [註一]。
一是就教師專業發展提出意見
楊潤雄提到，教師與校長專業發展委員會自2013年成立，包括制定「T-標準+」，清晰說明教師與校長的專業要求，並推動一系列的教師專業發展工作，局方亦從2018/19學年起每年撥出約5,000萬元，支援該委員會推動合適項目，「過去幾年所見，委員會做的教師專業發展工作，比操守議會更多，所以政府都傾向將資源投放至委員會上。」 [註一]
二《香港教育專業守則》
至於《香港教育專業守則》，楊潤雄指當中的原則性條文是逾30年前由各教育團體共同制定，雖然議會在2016/17年間曾提出修訂，當時卻遭反對派立法會議員阻撓未有成事，「過去咁多年，我哋無見到（《守則》）與時並進，更沒有因應2019年黑暴變化去做調節」，令教育局決定要根據局方經驗，及對老師的要求，主動制定一份官方指引（見另稿），預計於今年內面世 [註一]。三是接受有關教師專業操守的投訴
處理教師專業操守投訴方面，現時有教育局及操守議會兩個渠道，「操守議會在過去十年只接獲312宗投訴，當中只就14宗立案及舉行聆訊並結案……最後只有9宗個案的指控部分或全部成立。」[註一]立法會教育事務委員會
教育局去年曾向立法會教育事務委員會提交文件 [註三]，提及教師違反專業操守的例子及局方跟進行動。當中雖無指名道姓，但有綜述個案重點、教育局處理個案的考量和罰則。2022年1月
教育局宣布，教育人員專業操守議會將於5月1日結束 [註四]。
局方表示，議會的職能與成立之初已不可同日而語，議會2019年起接到的6宗投訴，至今仍未提交教育局處理。
香港教育工作者工會認同結束議會，但擔心將來由教育局處理投訴，會缺乏前線教師聲音。
局方表示，議會的職能與成立之初已不可同日而語，議會2019年起接到的6宗投訴，至今仍未提交教育局處理。
香港教育工作者工會認同結束議會，但擔心將來由教育局處理投訴，會缺乏前線教師聲音。
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